Capitulo 5

TU FOTO EN UN CALENDARIO

Elabora tu propio calendarion usando las fotos que tengas en el ordenador.

1º Entra aquí: http: //www.freephotocalendar.net/free-printable-photo-calendar.php

2º Elige el mes (MONTH) y año (YEAR).

3º Con EXAMINAR eliges tu foto.

4º En PDF SIZE eliges el tamaño para imprimirlo.

5º En WEEK STARTS WITH seleccionas el dia en que quieres que comience la semana.

6º Final mente, pulsa el botón GENERATE CALENDAR y esperas el resultado que obtendrás en PDF y podrás imprimir. (Doy por supuesto que tienes instalado el programa correspondiente – Adobe Acrobat Reader - )

Aquí tienes otro generador de calendarios con el que eliges entre algunas configuraciones:

http://www.deefunia.com/en/calendar/




Y, si quieres un calendario sin fotografías, aquí lo conseguirás:

http://www.calendarsthatwork.com/calendar.php?calendarId=monthLSf1

Puedes ver en la imagen siguiente que se han establecido algunos parámetros:




Starting on: para elegir mes.

1st columna Mon: (debajo) para que el primer día de la semana sea el lunes.

Running for: para que solo nos de como resultado un mes (el solicitado).

Finalmente pulsas el botón azul SAMPLE CALENDAR y obtienes en Word el mes deseado con suficientes espacios en blanco para hacer tus anotaciones.

Que tengas un buen mes otoñal.


Brother.

Tema 5

COLECCIÓN DE PALABRAS : EL VOCABULARIO ACTIVO

“Las palabras son la droga más potente que haya inventado la humanidad”

(Rudyard Kipling)

Cuando leemos un texto, encontramos en él palabras que acostumbramos a utilizar en nuestro vocabulario habitual. Por ejemplo, palabras como “hablar”, “escribir”, “novela”, etc. las usamos frecuentemente sin tener que hacer esfuerzo alguno por “buscarlas” en nuestra mente. Forman parte de nuestro “vocabulario activo” (usual). En cambio, hay otras, como “idiosincrasia”, “guirnalda”, “psicopatología”, “ensueño”, etc., cuyos significados conocemos pero no solemos usar en nuestro vocabulario para comunicarnos con los demás. Esas palabras forman parte del denominado “vocabulario pasivo” (no habitual).

El oficio de poeta requiere un amplio vocabulario activo, para “tener a mano” en cada momento, las palabras necesarias. Un buen método de ampliarlo es la lectura, siempre que tengamos una buena memoria. En caso contrario, te recomiendo que hagas tu propia colección de palabras.

Hace unos años, la Escuela de Escritores propuso una encuesta entre internautas para decidir las palabras “más bellas” de nuestra lengua. El resultado fue una interesante colección y, entre las cinco más votadas, se encontraban: amor, libertad, paz, vida y azahar. Si decides, como propongo, hacer tu propia colección, no habrás de centrarte sólo en las bellas. La poesía no habla siempre de las alegrías y bellezas de la vida. También tendrás que incluir palabras como desamor, esclavitud, guerra, muerte o estiércol.

He aquí un ejemplo de como coleccionar palabras a partir de este poema. Vamos a seleccionar para nuestra colección las subrayadas.

POR SEPTIEMBRE...

Por septiembre
se te llenan de sótanos los labios
y es relativo el cielo
después de haberte visto preguntarle a la vida.
Pero también el cielo,
arrugado y preciso
como tu cazadora adolescente,
quiere estar entreabierto,
brillar recién amado,
descansando en la hierba
el peso de su larga cabellera de nubes.

Por septiembre
se te llenan de humo los síes en la boca.

Luis García Montero

España (1958)

Prepara 4 hojas. En la parte superior, a cada una, pon uno de estos títulos:

1) VERBOS

2) ADJETIVOS CALIFICATIVOS

3) SUSTATIVOS-1 (similares a concretos)

4) SUSTANTIVOS-2 (similares a abstractos)

Observación: Lo ideal es que, en las hojas, escribas las palabras en tres o cuatro columnas, dejando ante cada columna un espacio en blanco.

Por si el lector tiene dudas o desconoce la gramática, hago algunas aclaraciones para orientarle sobre las clases de palabras.

1) En VERBOS seleccionas palabras que a las que les puedes hacer esto:

Llenan (del verbo llenar), preguntarle (del verbo preguntar) amado (del verbo amar)

Recuerda que has de coleccionar los infinitivos (acabados en -AR, -ER, -IR )

La hoja de VERBOS, con palabras del poema, te quedaría así:

VERBOS

llenar,

preguntar

amar

querer

brillar

descansar,

2) En ADJETIVOS CALIFICATIVOS seleccionas las palabras que responden a estas preguntas:

- ¿Cómo es el…………..? La respuesta podría ser “bueno” , “tierno”

- ¿Cómo está la ……….? “ “enferma”, “rota”

- ¿Cómo son las ……….? “ “bellas”, “dulces”

- ¿Cómo están los …….? “ “agotados”, “dispuestos”

Veámoslo ahora con palabras del poema:

¿Cómo es la cazadora? …. adolescente

¿Cómo está el cielo? ….. arrugado, amado

¿Cómo es la cabellera? … larga

La hoja de ADJETIVOS CALIFICATIVOS, con palabras del poema, te quedaría así:

ADJETIVOS CALIFICATIVOS

arrugado

amado

adolescente

larga,….

3) En SUSTANTIVOS-1 seleccionas palabras que sean “nombres” de animales (paloma), personas (rey), plantas (rosal) o cosas (ventana, agua, algodón, ….). Todas las palabras deben referirse a algo que se puede ver y/o tocar

La hoja de SUSTANTIVOS-1, con palabras del poema, te quedaría así:

SUSTANTIVOS-1

labios

hierba

cabellera

nubes

humo

sótanos

4) En SUSTANTIVOS-2 seleccionas palabras que sean “nombres” de cosas (cielo) o sentimientos ( amor, felicidad, venganza.) que NO se pueden ver NI tocar

La hoja de SUSTANTIVOS-2, con palabras del poema, te quedaría así:

SUSTANTIVOS-2

cielo

vida,

No se trata de que aprendas de memoria esas palabras, pero sí, de que tengas esa colección a la vista cuando la necesites.

Más adelante daré algunos consejos sobre como obtener el mayor provecho posible con ellas.

PROPUESTA DE TRABAJO

Amplía tu colección de palabras. Intenta llegar en una semana a más de 50 en cada grupo.

En el futuro comprobarás lo útil que te va a resultar ese vocabulario.

© Brother

WEBS COMPLEMENTARIAS

Encuesta: La palabra mas bella

http://www.escueladeescritores.com/palabra-mas-bella

Semillas

http://carloschurba.wikispaces.com/Palabras+Semillas

Palabras “feas”

http://www.eumed.net/libros/2008a/360/palabras%20feas.htm

Tema 4

VOCALES QUE SE ATRAEN O SE REPELEN: DIPTONGOS E HIATOS

“La poesía es un arma cargada de futuro”.

(Roger Wolfe)

Antes de continuar, recuerda que hay dos clases de vocales:

- las fuertes: a, o, u

- las débiles: i (y), u

Habrás observado que, en algunas palabras hay dos vocales seguidas Por ejemplo en lluvia.

¿Cómo contamos las sílabas de esa palabra?

¿Así: llu-vi-a (3 sílabas) ?

¿O así: llu-via (2 sílabas)?

La respuesta correcta es la segunda: llu-via ( 2 sílabas).

Otra palabra: mareo

¿Será así: ma-re-o (3 sílabas?

¿O así: ma-reo (2 sílabas)?

La correcta es la primera respuesta: ma-re-o (3 sílabas)

Y ahora viene la pregunta ¿por que en lluvia se mantienen las dos vocales en una sola sílaba y, en cambio, en mareo, las dos vocales se separan y pertenecen a distintas sílabas?

¿Cuándo se separan las vocales en dos sílabas y cuando se mantiene unidas en una misma sílaba?

Diptongo

Las vocales se mantienen en la misma sílaba cuando hay diptongo, es decir, cuando al menos una de las 2 vocales es débil sin tilde.

Por ejemplo: suave à sua-ve (2 sílabas, porque una es débil - la “u” - sin tilde )

muy à muy (una sílaba, porque las dos vocales son débiles y ninguna

lleva tilde)

Hiato

Las vocales no se mantienen unidas cuando hay hiato, es decir, cuando las dos vocales son fuertes o una es débil pero lleva tilde.

Por ejemplo: proa à pro-a (dos sílabas porque las dos vocales son fuertes)

sufría à su-frí-a (tres sílabas porque la vocal débil ”í” lleva tilde)

Estos versos se medirían así:

a) cuentan que siempre volvía à cuen-tan que siem- pre vol-ví-a (8 sílabas)

Hay dos diptongos (“ue”, “ie” ) y un hiato (í-a)

b) en su deseo, María se confundió à en su de-se-o, Ma-r í-a se con-fun-dió (12 sílabas)

Hay dos hiatos (“e-o”, “í-a” ) y un diptongo (ió)

PROPUESTA DE TRABAJO

Haz la separación de sílabas que corresponda, indicando diptongos e hiatos y la medida de cada verso.

a) Atrae la luna, me sonríe

b) Cuando los fríos llegaron

c) Se deshizo la lluvia

d) Huelen a cielo del invierno

© Brother

WEBS COMPLEMENTARIAS

Vídeos sobre la formación de hiatos y diptongos

http://www.youtube.com/watch?v=Bp7Cpr-LlX4&feature=player_embedded#!

http://www.youtube.com/watch?v=0KqawQ0rahQ&feature=player_embedded#!

Capitulo 4

4 - TU FOTO PARA HALLOWEEN

Se acerca el día uno de noviembre que, en España, era la víspera del “dia de los muertos”, con sus visitas a los cementerios. Ahora, con la influencia de otras culturas anglosajonas, hay que decir, se acerca Halloween, una fiesta que está echando raíces en nuestro país. Así que para ambientarla virtualmente, aquí tenéis algunos generadores.

1º Entra aquí: http://www.caption.it/create/halloween.php

Bajo la foto tienes espacio por si deseas poner título en CUSTOM TEXT

2º Con EXAMINAR eliges tu foto.

3º Con ALIGN, colocas el texto donde quieras.

4º Con CREATE esperas el resultado.

Otros generadores para montajes Halloween:

http://www.wishafriend.com/photo/photoframes/uploadphoto.php?frame=halloween2

http://www.wishafriend.com/photo/photoframes/uploadphoto.php?frame=halloween3

1º Con EXAMINAR eliges tu foto. Con UPLOAD PHOTO la cargas

2º En la nueva ventana, con la barra de ajuste, adaptas el tamaño y colocas la foto en su lugar clicando sobre ella y arrastrándola. Con un nuevo click la fijas.

3º Clicas sobre GENERATE y espera es resultado.

Te deseo agradables sustos durante la fiesta de Halloween.

Brother

Tema 3

POESÍA Y MATEMATICAS: MEDIR VERSOS

“La poesía es indispensable, pero me gustaría saber para que”.

(Jean Cocteau)

Las matemáticas tienen relación con todos los saberes: astronomía, medicina, gastronomía, pintura, escultura, internet, …. y hasta con la poesía.

Habrás escuchado muchas veces esta expresión: “la medida de los versos”. Noooo, no prepares el metro o la regla. No los vamos a necesitar.

Vamos a ver como se miden.

Para ello recuerda que las palabras están formadas por sílabas. Así, la palabra medir tiene dos sílabas ( me – dir ) y tormenta tiene tres ( tor – men – ta ).

Teniendo en cuenta eso, seguro que seremos capaces de medir estos versos, o lo que es igual, de contar sus sílabas:

a) Desde la luna à des - de - la - lu -na ( Mide 5 sílabas )

b) No besan los olvidos sin recordarlos à No be–san los ol–vi–dos sin re–cor–dar-los 12 sílabas

No siempre es tan sencillo. Algunas palabras llevan diptongos o hiatos, que hay que tener en cuenta y complican un poco las medidas. Pero esos contenidos los trataremos en próximos módulos.

Como vemos, los versos pueden tener distintas medidas. Según su número de sílabas, los versos pueden ser:

a) De arte mayor: Los que tienen 9 sílabas o más.

Ejemplo: Se gui mos so ñan do sin sa ber lo ( 10 sílabas)

b) De arte menor: Los que tienen 8 o menos sílabas. ( Incluidos los de 8 )

Ejemplo: En tre ro sas a zu les ( 7 sílabas )

Hasta aquí los contenidos básicos sobre la medida de versos desde una perspectiva gramatical. Medir versos implica tener en cuenta más variables que veremos en próximos capítulos (4, 7, 8, 9 y 10).

PROPUESTADE TRABAJO

Mide estos versos y di si son de arte mayor o menor:

a) Deja su canto

b) Y mira con tristeza su reflejo

c) No sabe que la noche se retrasa

d) Sólo miradas

© Brother

WEBS COMPLEMENTARIAS

Versos según su medida:

http://vademecum-poetico.blogspot.com/2009/09/clasificacion-de-los-versos-segun-su.html

Métrica:

http://universoliterario.net/silaba.htm

Capitulo 3

3 - TU FOTO CON ASPECTO ANTIGUO

1º Entra aquí: http://labs.wanokoto.jp/olds pulsa EXAMINAR y elige tu foto.

2º Clica en el botón azul GENERATE que hay debajo.

Espera un poco y … obtendrás tu foto como si la hubieras hecho hace cien años.

Te deseo un buen viaje retrocediendo en el tiempo.

Brother.

Capitulo 2

2 – TU FOTO TRANSFORMADA EN UN DIBUJO

Esta semana vamos a convertir nuestras fotos en dibujos.

1º Entra aquí: http://www.dumpr.net/sketch.php

2º Pincha en EXAMINAR y elige tu foto.

3º Después picas en CONTINUE, esperas unos segundos (el tiempo depende de la memoria que ocupe la imagen inicial) y verás tu foto convertida en un dibujo.

La calidad del dibujo depende del contraste y de la calidad de la imagen.

Prueba con varias clases de imágenes (oscuras, claras, suaves, contrastadas, paisajes, caras, etc.) para ver cuales te ofrecen las mayores posibilidades.

Ya sabes que, para guardarla, botón derecho y GUARDAR IMAGEN COMO.

Te deseo buenos dibujos.

Brother.

Tema 2

II ¿QUE VEMOS EN UN POEMA?

“El poeta cree. ¿Qué cree? Todo”.

(Jean Cocteau)

Empezamos familiarizándonos con los datos que nos ofrecen los poemas:

Francisco de Quevedo

España ( 1580 – 1645 )

En este poema observamos:

- El título: A UNA NARIZ

- El autor: Francisco de Quevedo

- Que cada línea se denomina verso.

- Que el poema esta compuesto por 14 versos.

- Que, al finalizar cada verso hay un silencio o pausa (pausa versal).

- Que cada grupo de versos se denomina estrofa.

- Que el poema esta formado por dos estrofas de 4 versos cada una y otras dos estrofas de 3 versos cada una.

- Que los versos tienen todos casi el mismo número de sílabas gramaticales (entre 11 y 14, aunque la mayoría sean 12 o 13).

- Que 9 versos tienen, inicialmente, la mismas construcción sintáctica: “Érase un/una …”

- Que en algunos versos coinciden varias letras de su final: son las rimas. (– ado, -iva, -era)

- Que algunas palabras van acentuadas y reconocemos su sílaba tónica (la más fuerte) por ese acento o tilde.

- Que otras palabras no llevan tilde pero SÍ tienen una sílaba más fuerte que las demás. Por ejemplo, la sílaba más fuerte e Egipto es –gip-.

- Que hay palabras que unimos al pronunciarlas. Por ejemplo: a una, unhombre.

- Que aparece un buen número de exageraciones ( “Érase una pirámide de Egipto “ )

- Que 10 versos comienzan con la misma palabra: ”Erase”.- Que el poema trata sobre la nariz de un personaje.

- Que, con distintas palabras, se repite que la nariz es muy grande.

- Que el poema nos transmite cierta sensación de humor burlesco.

Podríamos destacar muchas más apreciaciones sobre el poema, pero, de momento, son suficientes las que hemos visto. Esas características son las variables que, debidamente combinadas, dan calidad a los poemas: número de sílabas en los versos, significado de palabras, colocación de acentos, situación de las pausas, repetición de estructuras, palabras, sonidos, exageraciones, comparaciones, identificaciones, etc.

PROPUESTA DE TRABAJO

Enumera lo que observas en este poema:

SEPULTURA DE LA IMAGINACIÓN

Un albañil quería ... No le faltaba aliento.

Un albañil quería, piedra tras piedra, muro

tras muro, levantar una imagen al viento

desencadenador en el futuro.

Quería un edificio capaz de lo más leve.

No le faltaba aliento. ¡Cuánto aquel ser quería!

Piedras de pluma, muros de pájaros los mueve

una imaginación al mediodía.

Reía. Trabajaba. Cantaba. De sus brazos,

con un poder más alto que el ala de los truenos,

iban brotando muros lo mismo que aletazos.

Pero los aletazos duran menos.

Al fin era la piedra su agente. Y la montaña

tiene valor de vuelo si es totalmente activa.

Piedra por piedra es peso y hunde cuanto acompaña

aunque esto sea un mundo de ansia viva.

Un albañil quería ... Pero la piedra cobra

su torva densidad brutal en un momento.

Aquel hombre labraba su cárcel. Y en su obra

fueron precipitados él y el viento.

Miguel Hernández

España ( 1910 – 1942 )

© Brother

WEBS COMPLEMENTARIAS

Lo que es poesía: http://artigoo.com/que-es-poesia-que-es-poema

Elementos de un poema: http://www.tareasya.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1376:Elementos-principales-de-un-poema&catid=62:primaria-6-espanol&Itemid=142

Aprender a escribir poesía:

http://escritura.suite101.net/article.cfm/como-aprender-a-escribir-poesia

Tema I

I - ¿SE PUEDE APRENDER A ESCRIBIR POESIA?

“La poesía, como el tenis, tiene un sistema de reglas”

(Valerio Magrelli)

El poeta ¿nace o se hace?

Seguro que las respuestas podrían ser muy variadas. A lo largo de la historia se ha planteado la misma pregunta, aplicada a las artes y a la ciencia.

Hasta hace 400 años se pensaba que los artistas nacen con unas cualidades especiales que les permiten convertirse en lo que, después, son.

Pero hace poco más de un siglo, la psicología descubrió que, mediante un entrenamiento adecuado, las personas “normales” pueden “aprender a crear”. Y al hablar de crear, hablamos no solo de inventos científicos, sino también de creaciones artísticas y, entre ellas, la creación poética.

¿Hasta qué niveles se pueden desarrollar esas capacidades? Eso de dependerá de las características individuales de cada persona. Su inteligencia, sensibilidad, perceptividad, emotividad, perseverancia, esfuerzo, etc. son algunos de los condicionantes que pondrían los límites.

Si esas personas que “nacieron” con cualidades especiales, desarrollan su aprendizaje en condiciones adecuadas, es muy posible que lleguen a convertirse en genios, como Lope de Vega, Quevedo, Góngora, Ibarbouru, Bécquer, Neruda, Benedetti, etc. Pero el resto de personas que “no nacieron –no nacimos- con esas características especiales” también pueden aprender a escribir poesía, con muchas menos posibilidades de llegar a ser “genios”, pero eso no les impedirá ser poetas.

Hagamos una simplificación: Para escribir poesía se requieren, al menos, dos (son muchas más) condiciones:

La primera es tener sentimientos. Es decir, sentir que en nuestro corazón (mente) se desencadenen unas reacciones ante determinados estímulos. De las dos condiciones ésta es la incontrolable.

Por ejemplo, cuando perdemos a una persona querida notamos en nuestro interior una transformación mental de vacío, desconcierto, dolor, etc. que provoca trastornos físicos (alteraciones en el funcionamiento de nuestro corazón, aparato respiratorio, digestivo, etc.)

Pero no todas las personas, lo padecen con igual intensidad. Por lo tanto, no todas las personas lo manifiestan del mismo modo.

La segunda condición es es saber transformar en palabras, los sentimientos que hemos experimentado. Ésta sí la podemos controlar.

No basta con sentir. Además es preciso disponer de un vocabulario lo suficientemente amplio, de unos conocimientos gramaticales que den coherencia a lo expresado y, sobre todo, hay que conocer una serie de “herramientas” (“trucos”) que son de gran utilidad para que los poetas en fase de iniciación sepan como transmitir mejor los sentimientos a la vez que embellecer el lenguaje en sus expresiones.

No se puede aprender a tener sentimientos (primera condición), aunque las modernas teorías sobre inteligencia emocional apuntan hacia cierto control de los mismos, pero SÍ se puede aprender el “oficio de poeta”, es decir, a aprovechar la gran cantidad de recursos que el lenguaje pone a disposición de quienes desean expresar sentimientos en forma de versos.

A una persona que no “nace cantante” no le podemos enseñar a “renacer cantante”, pero si a aprender los conocimientos necesarios (relacionados con la voz, los instrumentos musicales y el solfeo) para cantar y, si sus facultades innatas lo permiten, conseguir hacerlo muy bien, mejor que sin haber recibido esa formación.

Del mismo modo, a un futuro médico, pintor, escultor o maestro no se le puede enseñar a tener “vocación” pero, en cambio, sí se le puede enseñar el “oficio” correspondiente. El resultado ya será cuestión de la dedicación y, sobre todo, de las posibilidades individuales de cada uno.

En todo caso hay que reconocer que, para escribir poesía, no basta con saber teoría, es más importante aún LEER POESÍA, pero con unas condiciones:

1ª Leer buenos poemas, tanto los clásicos (con rimas) como los actuales (preferentemente sin rima).

2º Leer en silencio y recitando en voz alta, analizando los recursos (teoría) utilizados por el autor.

3º Leer sintiendo.

4º Aprender a escribir imitando a los grandes poetas. Sí, lo que has leído, imitando, hasta que el escritor novato vaya adquiriendo su propio estilo. Intentar aprender imitando a los genios debe ser todo un honor para nosotros.

Este taller no puede estimular sentimientos en tu “corazón” pero si puede poner a tu disposición, en tu mente, una serie de recursos lingüísticos que permitan mejorar la conversión de sentimientos en palabras. A eso vamos.

PROPUESTA DE TRABAJO

Lee estos dos textos y reflexiona sobre si el poeta “nace” o “se hace”.

a) LA POESÍA

-¿Es arte del demonio o brujería
esto de escribir versos? -le decía,
no sé si a Calderón o a Garcilaso
un mozo más sin jugo que el bagazo.

-Enséñame, maestro, a hacer siquiera
una oda chapucera.

-Es preciso no estar en sus cabales
para que un hombre aspire a ser poeta,
pero, en fin, es sencilla la receta.
Forme usted líneas de medidas iguales,
y luego coloca juntas
poniendo consonantes en la punta.

-¿Y en el medio?

-¿En el medio? ¡Ese es el cuento!
Hay que poner talento.

Ricardo Palma

Perú ( 1833 – 1919 )

b) Imagina tres hermanos gemelos con, exactamente, idénticas características físicas e intelectuales y espirituales. Al nacer son separados. Uno vive solitario en una selva, al estilo de Tarzán. Otro vive en una ciudad, en ambiente marginal y se convierte en poeta. Y el tercero vive en una familia que le proporciona formación universitaria y se convierte igualmente en poeta.



© Brother

WEBS COMPLEMENTARIAS

Sobre aprender a escribir:

http://escritura.suite101.net/article.cfm/como-aprender-a-escribir-poesia

http://megalibro.com/gilbertopalacios/2006/12/31/el-poeta-%C2%BFnace-o-se-hace/

http://alejandralaescritora.blogspot.com/2008/01/el-escritor-naceo-se-hace.html

Capitulo 1

1- PON MARCOS A TUS FOTOS

1º Entra en esta web http://www.deefunia.com/en/borders/

2º Elige uno de los marcos picando sobre él y aparecerá una nueva página en la que has de clicar sobre el botón BROWSE lo que te permite elegir una de las fotos de tus archivos. La seleccionas y pulsas ABRIR.

3º Esperas que la web genere el resultado que podrás archivar del modo habitual (botón derecho y GUARDAR COMO).



Podrías crear un original álbum con tus propias fotos.

Te deseo un buen resultado.

Brother.

Introducción.

Vamos a iniciar un taller de edición de imágenes fotográficas en el que incluiremos otros recursos informáticos (además de los típicos de fotos) como aplicaciones para hacer rótulos, firmas, marcos, collages, envejecimientos, bromas, animaciones y multitud de efectos.

Ofreceremos un breve y sencillo módulo por semana.

Y todo… MUY FACIL, con pocos clics. Para eso tenemos a los “generadores online” que nos ponen miles de efectos al alcance de la mano… o del dedo.

Hasta billetes podrás hacer, pero, claro, si les pones tu foto, se va a notar que son falsos.

He aquí algunas muestras, con una foto de Julia Roberts.

GENERADORES ONLINE

Los generadores online son programas que no hay que descargar ya que los utilizamos desde la web donde se encuentran y que nos ofrecen interesantes prestaciones de un modo rápido y simple, con muy pocos clics.

Por ejemplo, podríamos poner marcos a nuestras fotos, o situarlas en un anuncio mural de la 5ª avenida de New York o en cuadros de museos, o crear animaciones con ellas y cientos de posibilidades más.

Sus ventajas son que no hay que descargarlos, que son gratuitos y sencillos de utilizar.

Sus desventajas: que suelen poner límites en cuanto a la memoria de nuestras fotos (la mayoría ponen el máximo en 1 o 2 Mb), que la calidad de las imágenes se resiente no pocas veces y que el logotipo de la web que nos regala el servicio puede aparecer en el resultado final como contrapartida a la gratuidad.

Más adelante veremos como superar o disimular algunas de esas desventajas.

COMO UTILIZAR LOS GENERADORES ONLINE

No todos los generadores funcionan igual. En general, los que tratan con fotos, se suelen utilizar siguiendo los siguientes pasos:

1º La foto se elige con EXAMINAR ( o EXAMINE, o BROWSER o UPLOAD )

2º A continuación, la foto elegida se carga con UPLOAD o CONTINUE ...o CLIC HERE FOR UPLOAD YOUR PHOTO.

3º Finalmente se aplica con APLY, ( o CONVERT, CREATE, NEXT , SUBMIT … o SHOW RESULTS )

(Con tantas palabras en la lengua de Shakespeare esto parece más un curso de inglés que un taller de fotografías) No te asustes por esa abundancia de vocabulario inglés. En realidad, para conseguir los efectos, en la mayoria de los casos, bastará con dos o tres clics.

Una vez que aparece la foto con el efecto elegido, algunas webs permiten añadir textos o nuevos efectos.

La imagen obtenida se puede guardar con la opción SAVE y, si no da esa opción, se hace como de costumbre, con botón derecho y GUARDAR IMAGEN COMO.

También la puedes copiar y pegar.

Vamos a empezar ya.

Te deseo buenas fotos y mejores efectos.

Brother.

Introducción

HERRAMIENTAS DE POETA

“La poesía es el sentimiento que le sobra al

corazón y te sale por la mano”.

(Carmen Conde)

INTRODUCCIÓN AL TALLER

Todos los oficios se desempeñan gracias a unas “herramientas”. Entrecomillo la palabra porque no hay que entender herramientas sólo en su acepción material como la de los carpinteros (sierra, destornillador, tenazas, etc.), o la de los pintores (paleta, pincel, lienzo, etc.). Hay “oficios” como el de escritor (poeta) que, además de herramientas materiales (bolígrafo, papel, goma, etc.), disponen de unas “herramientas” no físicas. Son las que dan contenido a la teoría de la poesía: un conjunto de reglas o normas (no imposiciones) de las que el escritor se puede servir para iniciarse en la escritura poética o para mejorarla.

Bajo la denominación HERRAMIENTAS DE POETA irán apareciendo los contenidos mas elementales, diría casi los mínimos imprescindibles, para abrir o facilitar no sólo el camino del poeta que empieza a escribir, sino también el de lector de poesía que desea profundizar en la reflexión de lo leído. En resumen para estimular la creatividad en la poesía.

Más adelante, según se progrese en las prácticas, se irá profundizando en aquellos temas que, por el momento, sólo se tratan de forma elemental o superficial.

Estos contenidos están dosificados en unidades o módulos que intentan ser breves, claros y prácticos. En algunos casos la unidad no se referirá directamente a herramientas o “trucos” de escritor, sino que incluirá posibles reflexiones en torno a algún tema, más o menos polémico, sobre el que podrían surgir tantas opiniones respetables como lectores haya.

Puede que, al principio, creas que los contenidos son demasiado teóricos, y tal vez lleves razón, pero es necesario conocerlos para que el inmenso mundo de la poesía se te abra con las máximas posibilidades. Ten en cuenta que cuantas más “herramientas” poéticas conozcas, mayor será el horizonte posible de tu creatividad. Conócelas primero y, después, si quieres, no las cumplas. Es lo que hacen los genios: las estudiaron para conocerlas pero también para transgredirlas.

Los módulos o unidades incluyen propuestas de actividades para quienes deseen hacer prácticas sobre los contenidos tratados en cada módulo. En otros casos se propone a los lectores que elaboren sus propias opiniones y/o composiciones poéticas.

Gracias.

© Brother.

WEBS COMPLEMENTARIAS

Una amplia web de poesía: http://amediavoz.com/

Diccionario de la RAE.: http://www.rae.es/rae.html

Para encontrar palabras relacionadas: http://www.ideasafines.com.ar/buscador-ideas-relacionadas.php